Para 4º ESO: Rúbrica para preparar la teoría

Aquí os dejo la rúbrica con la que corregiré vuestras preguntas de desarrollo teórico a partir de ahora, para que podáis prepararlas con tiempo antes del examen.

1. 
   

   CONCEPTO	Punt. Máx.	Punt. obtenida
   1. Las ideas se expresan correctamente en oraciones convenientemente separadas por puntos.	0,25
   2. Los temas o asociaciones de ideas están convenientemente agrupados en párrafos.	0,25
   3. Se usan correctamente dos conectores como mínimo.	0,25
   4. No hay errores por lingüísticos: falta de concordancias, anacolutos, etc.	0,25
   5. El registro es adecuado, se usa un léxico preciso, se utilizan y explican los tecnicismos necesarios.	0,5
   6. Se citan correctamente un número adecuado de autores y obras, explicando el contenido y características de las principales.	0,5
   7. El desarrollo del contenido teórico y la profundización en el tema son apropiados.	1

Para todos: Compendio de sintaxis. La oración simple.

Aquí os dejo unas instrucciones básicas para analizar la oración simple. He intentado ser lo más escueto y claro posible. Deberíais traerlo siempre a clase y tenerlo delante a la hora de hacer la sintaxis.

Para 4º ESO: Colección de relatos de misterio del XIX

A continuación os dejo los enlaces de los cuentos que hemos seleccionado como lectura del primer trimestre. Se trata de una muestra de cuentos de misterio del siglo XIX y principios del XX, que os presentaré en clase. El orden en que los elenco no es exactamente cronológico. El cuento de Hoffman, debería estar en primer lugar, como muestra del Romanticismo alemán, que como sabéis es el origen de todo el movimiento romántico posterior. No obstante, he preferido situar antes los de Poe porque puede ser considerado de algún modo el gran consolidador del cuento de misterio como género y porque quisiera leeros en clase El cuervo a modo de presentación de toda esta serie y para que observéis cómo, pese a ser un poema, se trata de una narración que cumple magistralmente con todos los requisitos del género.

- El cuervo, de Edgar Allan Poe.
- El gato negro, de Edgar Allan Poe.
- Historia de fantasmas, de E.T.A. Hoffmann.
- El monte de las ánimas, de Gustavo Adolfo Bécquer.
- Los ojos verdes, de Gustavo Adolfo Bécquer.
- Maese Pérez, el Organista, de Gustavo Adolfo Bécquer.
- La pata de mono, de W.W. Jacobs.
- La mujer fría, de Concha de Burgos.

Para 4º ESO: Don Juan Tenorio

Os dejo un par de enlaces para tratar el teatro romántico en clase. Tomaremos como referencia Don Juan Tenorio, de José Zorrilla, considerando tanto el texto completo como un montaje de la obra.

Afrontar PAU: el análisis del texto y el comentario (ejercicios 1, 2 y 3)

Os dejo, ya para que repaséis de cara a la Prueba de Acceso a la Universidad, los esquemas y cuadros que hemos hechos para los primeros ejercicios:

- Ejercicio 1.
- Ejercicio 2.

Para el ejercicio número 3, el texto expositivo-argumentativo sobre un tema dado, os aconsejo que hagáis el esquema de ideas en sucio antes de empezar a escribir. Recordad que vuestro texto debe tener los siguientes requisitos:

-Deben reconocerse la introducción, el cuerpo y la conclusión, y para ello lo más fácil es separarlos convenientemente en párrafos distintos. Os recomiendo una estructura inductiva, porque acaba con lo más interesante o contundente al final, o circular, porque resulta muy clara. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que la correcta estructuración del texto contará 0.5 puntos.

-Deben aparecer al menos dos conectores o marcadores, convenientemente separados por comas. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que el uso adecuado de marcadores y conectores en el texto contará 0.5 puntos.

-Deben considerarse al menos dos argumentos y un contraargumento. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que la solidez de la argumentación contará un punto.

Afrontar PAU: las prácticas de lengua (ejercicio 4)

El ejercicio 4, como sabéis, es el de prácticas de lengua.

En la parte 4A, que vale 1,5 puntos, se evalúa la sintaxis, con estas dos opciones:

- Analice sintácticamente una oración. Si os plantean este ejercicio, se tratará de hacer un análisis sintáctico normal, tal y como lo hemos hecho siempre en clase, con cajas o líneas horizontales.
- Comente las relaciones oracionales presentes en un fragmento. En este ejercicio tendréis que comentar, redactando en forma de texto, las relaciones oracionales. Debéis partir de los verbos y los nexos para establecer las relaciones entre oraciones o proposiciones. Debéis indicar el tipo de coordinación o subordinación en cada caso. Si además hay algún caso especial (una impersonalidad, un se pasivo, etc.) que queráis comentar, podéis hacerlo, pero debéis evitar hacer un análisis completo (no tenéis que comentar cada complemento del verbo o sintagma). Os recomiendo que marquéis lo que necesitéis sobre la propia fotocopia del examen, o como mucho que hagáis un análisis en forma de árbol o mapa conceptual como hicimos alguna vez en la pizarra para ayudaros a aclarar antes de redactar. No obstante, tened en cuenta que solo se os va a puntuar la redacción.

En la parte 4B, que vale un punto, tendréis las siguientes opciones:

- Analice la formación de dos palabras del texto.
- Explique el significado de dos palabras o expresiones del texto.
- Identifique la clase y función de dos palabras señaladas en el texto
- Realice dos transformaciones gramaticales en un texto.
- Señale dos marcas de objetividad en un texto.
- Señale dos marcas de subjetividad en un texto.

Afrontar PAU: teoría literaria y lecturas (ejercicio 5)

Este ejercicio, que es sobre conocimientos literarios, se divide en dos partes:

En 5A se os pedirá un desarrollo teórico de un epígrafe del temario. Recordad que se trata de ser muy conciso, citando correctamente obras y autores esenciales. En este sentido, es mejor ser escueto y claro y no robarse de otras preguntas. De hecho, los resúmenes que os adjunto serían demasiado largos, por eso os dejo los esquemas para  que podáis adaptar vuestro desarrollo al tiempo que tenéis. Ahora bien, debéis aseguraros de que escribís al menos algo sobre cada una de las tendencias que aparecen en el enunciado que se os pregunta. Lo que aparece marcado en los esquemas es imprescindible. Las opciones son las siguientes:

-La novela desde principios del XX hasta 1939: tendencias [noventayochista, novecentista], autores y obras representativos.
- El teatro desde principios del XX hasta 1939: tendencias [la comedia burguesa, el esperpento, el teatro poético], autores y obras representativas.
- La poesía del Modernismo a las vanguardias [futurismo, ultraísmo, surrealismo], autores y obras representativos.
- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.

- La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias [existencial-tremendista, social y experimental] autores y obras representativos.

- La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias [poemática, histórica y de memorias] autores y obras representativos.

- La poesía desde 1939 a los años 70: tendencias [testimonial, social y del conocimiento], autores y obras representativos.

- La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias [poesía culturalista, de la experiencia y neovanguardista], autores y obras representativos.

- El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias [teatro de humor, realista y vanguardista] autores y obras representativos.

En 5B se os preguntará por alguna de las lecturas recomendadas. Para ello, os aconsejo que repaséis las guías de lectura de la moodle con las que hemos ido trabajando.