Os dejo un par de enlaces para tratar el teatro romántico en clase. Tomaremos como referencia Don Juan Tenorio, de José Zorrilla, considerando tanto el texto completo como un montaje de la obra.
martes, 22 de octubre de 2019
martes, 4 de junio de 2019
Afrontar PAU: el análisis del texto y el comentario (ejercicios 1, 2 y 3)
Os dejo, ya para que repaséis de cara a la Prueba de Acceso a la Universidad, los esquemas y cuadros que hemos hechos para los primeros ejercicios:
- Ejercicio 1.
- Ejercicio 2.
Para el ejercicio número 3, el texto expositivo-argumentativo sobre un tema dado, os aconsejo que hagáis el esquema de ideas en sucio antes de empezar a escribir. Recordad que vuestro texto debe tener los siguientes requisitos:
-Deben reconocerse la introducción, el cuerpo y la conclusión, y para ello lo más fácil es separarlos convenientemente en párrafos distintos. Os recomiendo una estructura inductiva, porque acaba con lo más interesante o contundente al final, o circular, porque resulta muy clara. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que la correcta estructuración del texto contará 0.5 puntos.
-Deben aparecer al menos dos conectores o marcadores, convenientemente separados por comas. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que el uso adecuado de marcadores y conectores en el texto contará 0.5 puntos.
-Deben considerarse al menos dos argumentos y un contraargumento. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que la solidez de la argumentación contará un punto.
- Ejercicio 1.
- Ejercicio 2.
Para el ejercicio número 3, el texto expositivo-argumentativo sobre un tema dado, os aconsejo que hagáis el esquema de ideas en sucio antes de empezar a escribir. Recordad que vuestro texto debe tener los siguientes requisitos:
-Deben reconocerse la introducción, el cuerpo y la conclusión, y para ello lo más fácil es separarlos convenientemente en párrafos distintos. Os recomiendo una estructura inductiva, porque acaba con lo más interesante o contundente al final, o circular, porque resulta muy clara. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que la correcta estructuración del texto contará 0.5 puntos.
-Deben aparecer al menos dos conectores o marcadores, convenientemente separados por comas. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que el uso adecuado de marcadores y conectores en el texto contará 0.5 puntos.
-Deben considerarse al menos dos argumentos y un contraargumento. Aunque no aparezca explicitado en la pregunta, calculad que la solidez de la argumentación contará un punto.
Afrontar PAU: las prácticas de lengua (ejercicio 4)
El ejercicio 4, como sabéis, es el de prácticas de lengua.
En la parte 4A, que vale 1,5 puntos, se evalúa la sintaxis, con estas dos opciones:
- Analice sintácticamente una oración. Si os plantean este ejercicio, se tratará de hacer un análisis sintáctico normal, tal y como lo hemos hecho siempre en clase, con cajas o líneas horizontales.
- Comente las relaciones oracionales presentes en un fragmento. En este ejercicio tendréis que comentar, redactando en forma de texto, las relaciones oracionales. Debéis partir de los verbos y los nexos para establecer las relaciones entre oraciones o proposiciones. Debéis indicar el tipo de coordinación o subordinación en cada caso. Si además hay algún caso especial (una impersonalidad, un se pasivo, etc.) que queráis comentar, podéis hacerlo, pero debéis evitar hacer un análisis completo (no tenéis que comentar cada complemento del verbo o sintagma). Os recomiendo que marquéis lo que necesitéis sobre la propia fotocopia del examen, o como mucho que hagáis un análisis en forma de árbol o mapa conceptual como hicimos alguna vez en la pizarra para ayudaros a aclarar antes de redactar. No obstante, tened en cuenta que solo se os va a puntuar la redacción.
En la parte 4B, que vale un punto, tendréis las siguientes opciones:
- Analice la formación de dos palabras del texto.
- Explique el significado de dos palabras o expresiones del texto.
- Identifique la clase y función de dos palabras señaladas en el texto
- Realice dos transformaciones gramaticales en un texto.
- Señale dos marcas de objetividad en un texto.
- Señale dos marcas de subjetividad en un texto.
En la parte 4A, que vale 1,5 puntos, se evalúa la sintaxis, con estas dos opciones:
- Analice sintácticamente una oración. Si os plantean este ejercicio, se tratará de hacer un análisis sintáctico normal, tal y como lo hemos hecho siempre en clase, con cajas o líneas horizontales.
- Comente las relaciones oracionales presentes en un fragmento. En este ejercicio tendréis que comentar, redactando en forma de texto, las relaciones oracionales. Debéis partir de los verbos y los nexos para establecer las relaciones entre oraciones o proposiciones. Debéis indicar el tipo de coordinación o subordinación en cada caso. Si además hay algún caso especial (una impersonalidad, un se pasivo, etc.) que queráis comentar, podéis hacerlo, pero debéis evitar hacer un análisis completo (no tenéis que comentar cada complemento del verbo o sintagma). Os recomiendo que marquéis lo que necesitéis sobre la propia fotocopia del examen, o como mucho que hagáis un análisis en forma de árbol o mapa conceptual como hicimos alguna vez en la pizarra para ayudaros a aclarar antes de redactar. No obstante, tened en cuenta que solo se os va a puntuar la redacción.
En la parte 4B, que vale un punto, tendréis las siguientes opciones:
- Analice la formación de dos palabras del texto.
- Explique el significado de dos palabras o expresiones del texto.
- Identifique la clase y función de dos palabras señaladas en el texto
- Realice dos transformaciones gramaticales en un texto.
- Señale dos marcas de objetividad en un texto.
- Señale dos marcas de subjetividad en un texto.
domingo, 2 de junio de 2019
Afrontar PAU: teoría literaria y lecturas (ejercicio 5)
Este ejercicio, que es sobre conocimientos literarios, se divide en dos partes:
En 5A se os pedirá un desarrollo teórico de un epígrafe del temario. Recordad que se trata de ser muy conciso, citando correctamente obras y autores esenciales. En este sentido, es mejor ser escueto y claro y no robarse de otras preguntas. De hecho, los resúmenes que os adjunto serían demasiado largos, por eso os dejo los esquemas para que podáis adaptar vuestro desarrollo al tiempo que tenéis. Ahora bien, debéis aseguraros de que escribís al menos algo sobre cada una de las tendencias que aparecen en el enunciado que se os pregunta. Lo que aparece marcado en los esquemas es imprescindible. Las opciones son las siguientes:
En 5A se os pedirá un desarrollo teórico de un epígrafe del temario. Recordad que se trata de ser muy conciso, citando correctamente obras y autores esenciales. En este sentido, es mejor ser escueto y claro y no robarse de otras preguntas. De hecho, los resúmenes que os adjunto serían demasiado largos, por eso os dejo los esquemas para que podáis adaptar vuestro desarrollo al tiempo que tenéis. Ahora bien, debéis aseguraros de que escribís al menos algo sobre cada una de las tendencias que aparecen en el enunciado que se os pregunta. Lo que aparece marcado en los esquemas es imprescindible. Las opciones son las siguientes:
-La novela desde principios del XX hasta 1939: tendencias [noventayochista, novecentista], autores y obras representativos.
- El teatro desde principios del XX hasta 1939: tendencias [la comedia burguesa, el esperpento, el teatro poético], autores y obras representativas.
- La poesía del Modernismo a las vanguardias [futurismo, ultraísmo, surrealismo], autores y obras representativos.
- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.
En 5B se os preguntará por alguna de las lecturas recomendadas. Para ello, os aconsejo que repaséis las guías de lectura de la moodle con las que hemos ido trabajando.
- El teatro desde principios del XX hasta 1939: tendencias [la comedia burguesa, el esperpento, el teatro poético], autores y obras representativas.
- La poesía del Modernismo a las vanguardias [futurismo, ultraísmo, surrealismo], autores y obras representativos.
- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.
domingo, 26 de mayo de 2019
Para segundo de Bachillerato: la clase del lunes 27.
En la clase del lunes 27 corregiremos el examen de Los girasoles ciegos y os propondré otra práctica, esta vez sobre un artículo periodístico, de cara a repasar para las recuperaciones y subidas de notas posibles.
lunes, 20 de mayo de 2019
Para Segundo de Bachillerato: Los girasoles ciegos.
Buscando textos para poneros en el examen he encontrado esta breve reseña de Los girasoles ciegos. Es de antes de que cambiaran el formato de selectividad y sería un ejemplo de la introducción que en aquellos años se hacía al comentario de texto. Vosotros ya no tenéis que hacer eso, pero os lo subo tal cual porque da una visión del libro muy concisa. No es ni mucho menos una guía de lectura ni resulta teoría suficiente para desarrollar el ejercicio 5B, pero puede daros una visión general antes de leer el libro. Y os animo a que lo leáis, no solo por lo bueno que es, sino porque no debéis esperar que el examen sea fácil.
viernes, 10 de mayo de 2019
Para Segundo de Bachillerato: Preguntas 1 y 2 de la PAU
A partir de ahora vamos a dedicarnos a practicar el examen de la Prueba de Acceso a la Universidad. Respecto al análisis del texto, es decir, a las preguntas 1 y 2, muchos tenéis el proceso ya interiorizado y lo hacéis automáticamente, pero a muchos otros os resulta un lío o bien tenéis que controlar aún algún detalle para que no se os escape nada.
Os dejo estas dos fichas con pautas para la pregunta 1 y la pregunta 2. Imprimidlas y llevadlas a clase para practicar con ellas a partir de ahora.
Os dejo además la práctica con la quiero empezar, para ir entrando en materia respecto a Los girasoles ciegos. La pongo aquí para poder verla en la pizarra digital, que ya sabéis que el Drive se nos queda colgado. Tiene varias posibilidades de la pregunta 4, para trabajando opciones conforme a lo que queríais repasar.
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