Para segundo de Bachillerato: la clase del lunes 27.

En la clase del lunes 27 corregiremos el examen de Los girasoles ciegos y os propondré otra práctica, esta vez sobre un artículo periodístico, de cara a repasar para las recuperaciones y subidas de notas posibles.

Para Segundo de Bachillerato: Los girasoles ciegos.

Buscando textos para poneros en el examen he encontrado esta breve reseña de Los girasoles ciegos. Es de antes de que cambiaran el formato de selectividad y sería un ejemplo de la introducción que en aquellos años se hacía al comentario de texto. Vosotros ya no tenéis que hacer eso, pero os lo subo tal cual porque da una visión del libro muy concisa. No es ni mucho menos una guía de lectura ni resulta teoría suficiente para desarrollar el ejercicio 5B, pero puede daros una visión general antes de leer el libro. Y os animo a que lo leáis, no solo por lo bueno que es, sino porque no debéis esperar que el examen sea fácil.

Para Segundo de Bachillerato: Preguntas 1 y 2 de la PAU

A partir de ahora vamos a dedicarnos a practicar el examen de la Prueba de Acceso a la Universidad. Respecto al análisis del texto, es decir, a las preguntas 1 y 2, muchos tenéis el proceso ya interiorizado y lo hacéis automáticamente, pero a muchos otros os resulta un lío o bien tenéis que controlar aún algún detalle para que no se os escape nada.

Os dejo estas dos fichas con pautas para la pregunta 1 y la pregunta 2. Imprimidlas y llevadlas a clase para practicar con ellas a partir de ahora.

Os dejo además la práctica con la quiero empezar, para ir entrando en materia respecto a Los girasoles ciegos. La pongo aquí para poder verla en la pizarra digital, que ya sabéis que el Drive se nos queda colgado. Tiene varias posibilidades de la pregunta 4, para trabajando opciones conforme a lo que queríais repasar.

Para Segundo de Bachillerato: Historia de una escalera.

El trabajo de Historia de una escalera lo vamos a plantear como una flipped classroom, es decir, como una clase al revés. En este caso, seréis vosotros los que vais a diseñar un examen de PAU sobre un texto de la obra. Veremos si esta vez el texto se entiende, la estructura es clara, el tema que saquéis parece comprensible y todas esas cosas tan bonitas que tengo que oír siempre sobre los exámenes y las prácticas que os planteo.
El trabajo consistirá, pues, en diseñar un examen con el formato de PAU y resolverlo.

En primer lugar, escogéis una fragmento que os parezca adecuado. Debe ser interesante y representativo de la obra en algún aspecto. Conviene que la longitud del texto se ajuste a lo factible en una hora y media.
A continuación, diseñáis las preguntas. Recordad que las preguntas uno y dos son fijas: 

1. Identifica las ideas del texto y explica su organización de forma esquemática (1.5 puntos).
2. Explica la intención comunicativa del autor (0.5) y comenta dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia del texto (1 punto).

La pregunta número 3 variará en función del fragmento escogido, que podrá dar lugar a diversos temas para el texto expositivo-argumentativo. En este caso, decidís el tema vosotros, pero tiene que ajustarse razonablemente al texto, ser polémico o interesante y relacionarse con la actualidad.

3. Elabora un texto expositivo-argumentativo de entre 150 y 200 palabras sobre el siguiente tema: ... (2 puntos).

A partir de aquí, recordad que la pregunta 4 tiene dos partes. En 4A elegiréis una de las dos opciones de sintaxis, siempre sobre el texto; en 4B elegiréis una de las posibles aplicaciones prácticas de conocimientos lingüísticos:

4A) - Analiza sintácticamente la siguiente oración.

       - Comenta las relaciones oracionales presentes en el siguiente fragmento (1.5 puntos).

4B) - Analiza la formación de dos palabras del texto (1 punto).

       - Explica el significado de dos palabras o expresiones del texto (1 punto).

       - Identifica la clase y función de dos palabras del texto (1 punto).

       - Realiza dos transformaciones gramaticales en el texto (1 punto).

       - Señala dos marcas de objetividad en el texto (1 punto).

       - Señala dos marcas de subjetividad en el texto (1 punto).

La pregunta número 5 sería de análisis literario. 5A sería el desarrollo de un punto teórico. Como ya os he dado yo los esquemas y redacciones, no creo que merezca la pena hacerlo. En su lugar, la vamos a sustituir por el siguiente enunciado: Elabora un mapa conceptual de los personajes y sus relaciones y a continuación, indica brevemente su caracterización en una lista (1 punto). 5B, finalmente, sería un ejercicio sobre el reconocimiento de las características de la obra o de lo estudiado respecto del texto en la teoría. Aquí la pregunta, que vale 1.5 puntos, vuelve a ser libre, es decir, tendréis que decidirla vosotros.

El trabajo se hará por parejas o individualmente. Evidentemente, no podrá ser copiado ni de Internet ni de otra fuente ni entre vosotros. Valoraré la originalidad, la adecuación y la dificultad de los ejercicios propuestos. Recordad que el trabajo consta de dos fases: diseñar el examen y luego hacerlo. El resultado final debe ser un examen completo resuelto, escrito a ordenador y entregado en papel el lunes 22 de abril.

Para Segundo de Bachillerato: práctica para recuperar la clase del 4 de abril.

Para recuperar la clase del jueves 4 de abril os dejo esta práctica. Os dejo las fotocopias en la mesa del profesor en clase para que las cojáis mañana. Si no, podéis imprimirla de esta entrada.
Debéis hacer los siguientes ejercicios.

- 1,2 y 3.
- Del ejercicio 4A, haced solo el segundo enunciado ("Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse"), y el 4B hacedlo entero.
- De la pregunta 5, haced solo la A, que he cambiado de orden por error y cuyo enunciado es "comenta cómo se reflejan las características de la poesía social de los años 50 en el texto".

CONDICIONES:
- Hay que hacerlo en folios en blanco para entregar. No aceptaré ninguna que no esté en folios en blanco, es decir, no valdrán hojas de vuestras libretas arrancadas ni otras guarrerías de las que soléis hacer.
- Se debe entregar con la fotocopia adjunta para poder corregir en las rúbricas.
- Se debe entregar el lunes 8 de abril. No aceptaré ninguna práctica más tarde a no ser que lleve grapado un justificante médico.

Para segundo de Bachillerato: la literatura desde 1939.

Como sabéis, nos queda solo por explicar la literatura a partir de la Guerra Civil, con sus correspondientes lecturas. De las lecturas recomendadas tenéis abundante material en la moodle. Para la teoría, además del libro de referencia, voy a seguir colgando resúmenes y esquemas como los del tema anterior. La idea es que os puedan servir para la PAU. 

Recordad que en esa pregunta, la 5A, debéis ser muy concisos y que si contestáis todo el examen apenas tendréis tiempo para desarrollar los resúmenes que os adjunto y os veréis obligados a reducirlos. Ahora bien, es esencial que mantengáis en vuestros escritos las principales obras, correctamente citadas, y autores. En el último examen algunas de vuestras respuestas fueron muy deficientes porque carecían de toda precisión y de esos datos, absolutamente fundamentales y explícitamente pedidos en el epígrafe de la PAU.

La lista de epígrafes correspondientes a este último tema, que iré adjuntando durante estos días es la siguiente:

- La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias [existencial-tremendista, social y experimental] autores y obras representativos.

- La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias [poemática, histórica y de memorias] autores y obras representativos.

- La poesía desde 1939 a los años 70: tendencias [testimonial, social y del conocimiento], autores y obras representativos.

- La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias [poesía culturalista, de la experiencia y neovanguardista], autores y obras representativos.

- El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias [teatro de humor, realista y vanguardista] autores y obras representativos.

Para Segundo de Bachillerato: el examen del día 21.

El examen del día 21 partirá, como de costumbre, de un texto. En este caso se tratará de un texto periodístico, por lo que os conviene repasar rasgos, formatos y características de los principales subgéneros periodísticos.

A partir de ahí, encontraréis las tres primeras preguntas de siempre, correspondientes a las de la PAU:

1. Identifica las ideas del texto y explica su organización de forma esquemática (1.5 puntos).

2. Explica la intención comunicativa el autor (0.5 puntos) y comenta dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia del texto (1 punto).

3. Elabora un texto expositivo-argumentativo de entre 150 y 200 palabras sobre un tema dado.

Puesto que el examen tratará fundamentalmente contenidos de lengua, a partir de esas tres primeras preguntas encontraréis uno o dos análisis sintácticos o comentarios de relaciones sintácticas (la práctica correspondiente a la pregunta 4A de la PAU). Recordad que ya podrá incluir cualquier estructura, ya que las hemos estudiado todas.

A continuación, encontraréis dos o más ejercicios de aplicación práctica de conocimientos lingüísticos (la práctica correspondiente a la pregunta 4B de la PAU). Estos corresponden a la lista que ya os publiqué anteriormente:

- Analizar la formación de dos palabras del texto.

- Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.

- Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.

- Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.

- Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.

Finalmente, el examen tendrá alguna pregunta de desarrollo teórico correspondiente a la unidad 3 de vuestro libro. El epígrafe que tendréis que desarrollar en esta última parte será alguno de los siguientes:

- El léxico español: palabras patrimoniales, cultismos, semicultismos y dobletes.

- El léxico añadido: neologismos, préstamos y onomatopeyas.

- La estructura de la palabra: tipos de morfemas.

- Procedimientos morfológicos de formación de palabras.

- Procedimientos fónicos y gráficos de formación de palabras. 

- Significado, significante y referente. Significado léxico y gramatical.

- Significado denotativo y connotativo.

- Relaciones significativas.

- Los cambios semánticos: mecanismos y causas.

- Formas de agrupación léxica: familia léxica, campo semántico y campo asociativo.