Para 2º ESO: actividad de escritura para el martes 7.

En este enlace al otro blog teneís explicada la actividad de escritura para el martes 7. Los que vinisteis el viernes sabéis de lo que hablo.

Para Bachillerato: ejercicios de la quinta entrada de la antología.

Los ejercicios correspondientes a la quinta entrada de la antología son:

- Sobre el texto de Manrique: ejercicio 2.

- Sobre los sonetos de Garcilaso y Góngora: ejercicios 4, 6 y 7.

- Sobre Que se nos va la pascua: ejercicios 9, 10 y 11.

- Sobre Collige, Virgo, Rosas: ejercicios 12 y 13.

- Sobre el texto de Milan Kundera: ejercicios 12 y 13.

- Sobre el texto de Almudena Grandes: ejercicios 14, 15 y 16. 

La intención de esta entrada de la antología es reflexionar sobre el tópico para ensayar una especie de comentario crítico con las preguntas del último texto. Por lo tanto, podéis responder de forma concisa y breve, aunque siempre precisa y bien justificada, a las trece primeras preguntas. Se trata de que deis con la idea exacta, no de que os enrrolléis. Al llegar a las tres últimas la cosa cambia: la preguntas14 y 15 son también concisas. Básicamente se trata de que entiendas lo que la autora quiere decir y de que te posiciones al respecto expresando tu opinión sobre el tema. La pregunta número 16 es la más larga, porque es una justificación de tu opinión y debes razonar e intentar convencer. Aquí puedes reutilizar las ideas que has ido viendo en los textos anteriores, así como cualquier argumento de tu cosecha que consideres oportuno. Esta pregunta podría ocupar razonablemente de medio a un folio por una cara.

Las antologías se entregarán el viernes 10 de marzo. Por supuesto, si tenéis cualquier duda, preguntadme en cuanto volvamos.

Entretanto, buena semana blanca a todos.

Cuando corregimos sintaxis...

Yo sé que a veces cuando explicamos sintaxis podéis sentiros así. Si no os dejo salir más a la pizarra es por ir algo más rápido y agilizar la clase, no porque solo quiera jugar yo.

Para Bachillerato: quinta entrada de la antología.

Aquí os dejo la quinta entrada de la antología. Imprimidla para el viernes y la explicamos y mando ejercicios.

Para Bachillerato: errores ortográficos más comunes en los exámenes.

 

Aquí tenéis una pequeña recopilación de los errores ortográficos más comunes en los exámenes. Muchos de vosotros perdéis buena parte de nota por eso. Echadles un ojo y sobre todo estad muy atentos durante las pruebas para que no se os escapen cosas que sabéis y que son muy básicas. Los cuatro primeros puntos están por extenso y de forma más exhaustiva y precisa en este enlace.

–                 Reglas básicas de acentuación.

	Sílaba tónica	Llevan tilde
Agudas	La última	Cuando acaban en vocal, -n o -s
Llanas	La penúltima	Cuando no acaban en vocal, -n o -s
Esdrújulas y sobresdrújulas	La antepenúltima o la anterior	Siempre

–                 Diptongos, triptongos e hiatos.

Para empezar, estas son las vocales abiertas o fuertes (arriba) y cerradas o débiles (abajo). Piensa en la corona que os comenté en clase. Sí: no soy capaz de dibujarla en el blog.

A	E	O
	I                    U

Los diptongos son secuencias de dos vocales que aparecen juntas en la escritura y que se pronuncian juntas en una misma sílaba. Son dos vocales cerradas o una abierta y una cerrada. Se acentúan según las reglas básicas de acentuación y se pone la tilde sobre la vocal abierta o fuerte para que siga siendo diptongo: rompió, cuéntame.

            Los triptongos son secuencias de tres vocales que se pronuncian juntas en la misma sílaba. De las tres vocales, la de en medio es abierta y las otras cerradas: envidiáis, guay.

            Los hiatos son secuencias de dos o más vocales que aparecen juntas en la escritura pero que se pronuncian separadas en sílabas distintas. Hay dos tipos:

             a) La combinación de dos vocales abiertas o fuertes: Héroe (hé-ro-e), aéreo (a-é-re-o).

            b) La ruptura de un diptongo: una secuencia de vocales que podía ser diptongo se rompe al situar la tilde sobre la cerrada o débil: María, vivía, tontería. Este tipo es muy común, así que como regla muy simple, piensa que todolo que rime con María debe llevar diptongo. Solucionarás un montón de verbos (condicionales o pretéritos imperfectos: gustaría, reía, escribía, etc.) y muchísimos sustantivos (carnicería, conserjería, brujería, etc.).

           

 

–                 Tildes diacríticas: sí, él.

Otra cuestión básica que tienes que considerar es que los monosílabos no llevan tilde, salvo que sea preciso diferenciarlos entre sí. A menudo os equivocáis en no ponerle tilde al sí afirmativo y al él cuando es pronombre. Esto es grave por ser muy básico.

CON TILDE	SIN TILDE
Sí (adv. de afirmación o pronombre personal)	Si (conjunción condicional)
Él (pronombre personal)	El (artículo)
Tú (pronombre personal)	Tu (determinante posesivo)
Mí (pronombre personal)	Mi (determinante posesivo)
Sé (verbo ser o saber)	Se (pronombre)
Dé (verbo dar)	De (preposición)

–                 Interrogativos indirectos: preguntas que se esconden.

Se supone que todos tenéis claro que los interrogativos se escriben con tilde:

¿Qué hora es? ¿Cuántas personas vienen? Claro, en estos casos es fácil ver que son interrogativos porque la oración lleva signos de interrogación. Pues bien, uno de los errores más frecuentes que tenéis en los exámenes son los interrogativos indirectos. A menudo aparecen en resúmenes o preguntas teóricas oraciones del tipo El texto cuenta cómo Lázaro escapa del ciego o Al final del capítulo se descubre quién había robado el pan Este tipo de oraciones se llaman interrogativas indirectas y sus pronombres o determinantes interrogativos llevan tilde. Para explicárselo a los chicos, les suelo plantear: ¿se esconde una pregunta? En estos casos, sería ¿Cómo Lázaro escapa del ciego? ¿Quién había robado el pan? Al pensar en la pregunta formulada como tal, con sus signos de interrogación, no dudamos en que lleva tilde.

–                 Títulos subrayados y citas entre comillas.

Esto tiene poco que contar: los títulos se subrayan para diferenciarlos del resto

del texto. Solo el título, no el nombre del autor. Las citas van entre comillas también para diferenciarse. Como en la asignatura de Lengua es esencial hablar de las obras y referirse a los textos, debemos tener cuidado con respetar estas mínimas normas.

–                 Simplifica: ideas-oraciones-puntos.

           

          Aunque no sea específicamente un error ortográfico, este último punto afecta tanto a la forma de escribir como al contenido. A menudo hacéis oraciones horriblemente largas, que no son claras y que acaban teniendo errores. Es mucho mejor que hagáis oraciones cortas que encierren una idea de forma clara. Las cerráis con un punto y pasáis a la siguiente. Tendrías que poder leer la oración en voz alta y que tuviera sentido. Evidentemente, en el examen léela mentalmente, pero de igual forma debe sonar bien. Es conveniente que os acostumbréis a repasar vuestro texto.

–                 Adecuación al regitro formal: ni compliques el estilo ni seas coloquial

A menudo encuentro que intentáis poneros finos en el examen más de lo que sois

capaces y es un desastre. El estilo debe ser preciso pero también claro y sencillo. Es importante que uséis el vocabulario específico de la asignatura: eso se puntúa como conocimiento teórico. Piensa, de hecho, en que al corregir voy buscando que hayas usado palabras clave, que a menudo son las que están en negrita en tu libro. Ahora bien, más allá de esos términos, debéis escribir en un registro en el que estéis cómodos. Olvidaos de aberraciones del tipo El Renacimiento es una época la cual… o cosas por el estilo.

Por otra parte, recuerda que en un texto escrito debes evitar coloquialismos o rasgos de lenguaje oral. No debes empezar un resumen con Pues …, no debes usar en plan o muletillas semejantes y no debes usar las comillas para darle otro sentido a una palabra o expresión de la que no te sientes seguro, es decir, no me cuentes que Calisto y Melibea “se lían” esa noche… debes encontrar un sinónimo adecuado por el que sustituir la expresión o si no explicarla en varias palabras.

 

Para Bachillerato: cuarta entrada de la antología.

Aquí os dejo la cuarta entrada. Traedla el viernes y así la comentamos y digo los ejercicios que debéis hacer.